Atividade 3

Resumo

Ética como tema do indivíduo e da sociedade

1. Atividade: O que é ética?

Objetivo: Estimular a reflexão dos jovens sobre sua própria formulação de referenciais éticos.
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2. Atividade: A ética da sala de aula

Objetivo: Estimular a reflexão sobre a formulação de referenciais éticos e sobre condutas éticas em ambientes coletivos.
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3. Atividade: A minha ética e a ética do grupo

Objetivo: Estimular os jovens a refletir sobre o bullying e a ética, incluindo a influência dos colegas e a sua autonomia para agir de acordo com a sua ética.
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4. Atividade: A minha ética e a ética do grupo (trabalho extraclasse opcional)

Objetivo: Envolver os alunos com a aula “A Minha Ética e a Ética do Grupo” por meio da realização de entrevistas com adultos, o que lhes permitiria conhecer visões sobre o enfrentamento do bullying na juventude.
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5. Atividade: Quem é ético?

Objetivo: Estimular os jovens a aprofundar as reflexões sobre o conceito de ética e refletir sobre a ética na sociedade.
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6. Atividade: Quem é ético? (trabalho extraclasse opcional)

Objetivo: Envolver os alunos com a aula “Quem é ético?” por meio da realização de uma pesquisa de opinião.
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7. Atividade: Coerência ética

Objetivo: Instigar a reflexão dos alunos sobre a relação entre a ética individual e a ética da sociedade.
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8. Atividade: Corrupção

Objetivo: Instigar a reflexão dos alunos sobre a relação entre condutas éticas e corrupção.
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9. Atividade: Pirataria e cia.

Objetivo: O objetivo desta atividade é instigar a reflexão dos alunos sobre as inter-relações entre condutas antiéticas e ilegais presentes no dia a dia. Com um jogo em que os alunos desempenham o papel de empresas, consumidores, trabalhadores e governo, será abordado o tema da ilegalidade na prática comercial, o que inclui o comércio de produtos piratas, contrabandeados e roubados, além de práticas como sonegação de impostos e descumprimento da legislação trabalhista.
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Ética como um desafio do Estado brasileiro

10. Atividade: Ética e o Estado Democrático de Direito – aula 1

Objetivo: Apresentar conceitos relacionados ao Estado Democrático de Direito, como a democracia e a supremacia da Constituição.
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11. Atividade: Ética e o Estado Democrático de Direito – aula 2

Objetivo: Apresentar conceitos relacionados ao Estado Democrático de Direito, como a divisão de poderes, o princípio da igualdade e os direitos sociais e individuais. Observação: Para a realização desta atividade, não é necessária a realização da atividade “Ética e Estado Democrático de Direito – Aula 1”, embora sua realização possa ser útil para o melhor aproveitamento desta.
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12. Atividade: Ética e Direitos Humanos

Objetivo: Instigar reflexão sobre os direitos humanos como referência ética básica para a sociedade brasileira contemporânea.
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Base conceitual

• A minha ética e a ética do grupo

• Texto O que é bullying, extraído de site da ONU
• Questões para Discussão

Texto O que é bullying, extraído de site da ONU

Um(a) aluno(a) sofre bullying quando é exposto(a), repetidamente e por certo tempo, a comportamentos agressivos que, intencionalmente, causam danos ou incômodos por meio de contato físico, ataques verbais, brigas ou manipulação psicológica. O bullying envolve um desequilíbrio de poder e pode incluir provocações, insultos, uso de apelidos que ofendem, violência física ou exclusão social. Um bully (valentão ou valentona), aquele que comete bullying, pode ser uma pessoa ou um grupo.

O bullying pode ser direto, como, por exemplo, uma criança que chantageia outra pedindo dinheiro ou objetos, ou indireto, como, por exemplo, um grupo de estudantes que espalha rumores sobre outro. O bullying cibernético é o assédio realizado por e-mails, telefones celulares, mensagens de texto ou sites difamatórios na internet.

As crianças podem ser mais vulneráveis ao bullying se possuírem alguma deficiência, se expressarem uma preferência sexual de forma diferente dos padrões culturalmente aceitos, se vêm de uma minoria étnica ou grupo cultural, ou ainda se têm certo histórico socioeconômico.

Tanto para o bully quanto para o estudante que é vítima de bullying, o ciclo de violência e intimidação resulta em grandes dificuldades interpessoais e em baixo aproveitamento escolar. Os alunos que sofrem bullying estão mais propensos que seus colegas a se sentirem deprimidos, solitários, ansiosos e com baixa autoestima. Frequentemente, os bullies agem de forma agressiva devido a frustrações, humilhações, raiva ou em reação a alguma situação de ridicularização social.

Questões para Discussão

Cada aluno deverá apresentar brevemente a sua entrevista caso esta etapa tenha sido realizada.

Caso a entrevista não tenha sido realizada, utilize as seguintes questões:

Alguém conhece um caso de bullying?

Como vocês acham que a pessoa que sofreu bullying se sentiu?

Como vocês acham que a pessoa que praticou o bullying se sentiu?

Como o caso de bullying poderia ser interrompido?

Alguém conhece um caso de alguém que desafiou um grupo em defesa de uma pessoa que sofria bullying?

Distribua uma cópia do texto da ONU sobre bullying e peça que alguém o leia em voz alta.

Inicie a aula seguinte explicando que ela tem o objetivo de discutir como as pessoas conseguem (ou não) agir de forma ética apesar da influência do grupo. Para isso, serão usados exemplos de bullying, que é uma situação muito comum nas escolas de Ensino Médio.

Divida a classe em grupos de até 7 alunos. Peça que discutam as Questões para Discussão a partir das histórias que os alunos presenciaram ou ouviram falar. Se os alunos tiverem realizado as entrevistas sugeridas no trabalho extraclasse, esta discussão será baseada nelas.

Em seguida, peça que alunos voluntários sintetizem para a classe as discussões do seu grupo. Encerre a aula destacando que:

Muitas vezes, o bullying parece leve, mas na verdade é bastante forte por ser reiterado. As consequências podem ser brutais, pois afetam a autoestima e a vontade de frequentar a escola.

O bullying com fundamento preconceituoso é extremamente frequente. Racismo, sexismo e homofobia, por exemplo, são frequentemente expressos por bullying. Esse tipo de prática, além de antiética, é ilegal e contraria os direitos humanos.

Resumo

Ética como tema do indivíduo e da sociedade

Atividades

1. Atividade: O que é ética?

Objetivo: Estimular a reflexão dos jovens sobre sua própria formulação de referenciais éticos.
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2. Atividade: A ética da sala de aula

Objetivo: Estimular a reflexão sobre a formulação de referenciais éticos e sobre condutas éticas em ambientes coletivos.
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3. Atividade: A minha ética e a ética do grupo

Objetivo: Estimular os jovens a refletir sobre o bullying e a ética, incluindo a influência dos colegas e a sua autonomia para agir de acordo com a sua ética.
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4. Atividade: A minha ética e a ética do grupo (trabalho opcional extraclasse)

Objetivo: Envolver os alunos com a aula “A Minha Ética e a Ética do Grupo” por meio da realização de entrevistas com adultos, o que lhes permitiria conhecer visões sobre o enfrentamento do bullying na juventude.
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5. Atividade: Quem é ético?

Objetivo: Estimular os jovens a aprofundar as reflexões sobre o conceito de ética e refletir sobre a ética na sociedade.
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6. Atividade: Quem é ético? (trabalho extraclasse opcional)

Objetivo: Envolver os alunos com a aula “Quem é ético?” por meio da realização de uma pesquisa de opinião.
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7. Atividade: Coerência ética

Objetivo: Instigar a reflexão dos alunos sobre a relação entre a ética individual e a ética da sociedade.
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8. Atividade: Corrupção

Objetivo: Instigar a reflexão dos alunos sobre a relação entre condutas éticas e corrupção.
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9. Atividade: Pirataria e cia.

Objetivo: O objetivo desta atividade é instigar a reflexão dos alunos sobre as inter-relações entre condutas antiéticas e ilegais presentes no dia a dia. Com um jogo em que os alunos desempenham o papel de empresas, consumidores, trabalhadores e governo, será abordado o tema da ilegalidade na prática comercial, o que inclui o comércio de produtos piratas, contrabandeados e roubados, além de práticas como sonegação de impostos e descumprimento da legislação trabalhista.
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Ética como um desafio do Estado brasileiro

Atividades

10. Atividade: Ética e o Estado Democrático de Direito – aula 1

Objetivo: Apresentar conceitos relacionados ao Estado Democrático de Direito, como a democracia e a supremacia da Constituição.
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11. Atividade: Ética e o Estado Democrático de Direito – aula 2

Objetivo: Apresentar conceitos relacionados ao Estado Democrático de Direito, como a divisão de poderes, o princípio da igualdade e os direitos sociais e individuais. Observação: Para a realização desta atividade, não é necessária a realização da atividade “Ética e Estado Democrático de Direito – Aula 1”, embora sua realização possa ser útil para o melhor aproveitamento desta.
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12. Atividade: Ética e Direitos Humanos

Objetivo: Instigar reflexão sobre os direitos humanos como referência ética básica para a sociedade brasileira contemporânea.
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Base conceitual

ATIVIDADE 3

• A minha ética e a ética do grupo

• Texto O que é bullying, extraído de site da ONU
• Questões para Discussão

Texto O que é bullying, extraído de site da ONU

Um(a) aluno(a) sofre bullying quando é exposto(a), repetidamente e por certo tempo, a comportamentos agressivos que, intencionalmente, causam danos ou incômodos por meio de contato físico, ataques verbais, brigas ou manipulação psicológica. O bullying envolve um desequilíbrio de poder e pode incluir provocações, insultos, uso de apelidos que ofendem, violência física ou exclusão social. Um bully (valentão ou valentona), aquele que comete bullying, pode ser uma pessoa ou um grupo.

O bullying pode ser direto, como, por exemplo, uma criança que chantageia outra pedindo dinheiro ou objetos, ou indireto, como, por exemplo, um grupo de estudantes que espalha rumores sobre outro. O bullying cibernético é o assédio realizado por e-mails, telefones celulares, mensagens de texto ou sites difamatórios na internet.

As crianças podem ser mais vulneráveis ao bullying se possuírem alguma deficiência, se expressarem uma preferência sexual de forma diferente dos padrões culturalmente aceitos, se vêm de uma minoria étnica ou grupo cultural, ou ainda se têm certo histórico socioeconômico.

Tanto para o bully quanto para o estudante que é vítima de bullying, o ciclo de violência e intimidação resulta em grandes dificuldades interpessoais e em baixo aproveitamento escolar. Os alunos que sofrem bullying estão mais propensos que seus colegas a se sentirem deprimidos, solitários, ansiosos e com baixa autoestima. Frequentemente, os bullies agem de forma agressiva devido a frustrações, humilhações, raiva ou em reação a alguma situação de ridicularização social.

Questões para Discussão

Cada aluno deverá apresentar brevemente a sua entrevista caso esta etapa tenha sido realizada.

Caso a entrevista não tenha sido realizada, utilize as seguintes questões:

Alguém conhece um caso de bullying?

Como vocês acham que a pessoa que sofreu bullying se sentiu?

Como vocês acham que a pessoa que praticou o bullying se sentiu?

Como o caso de bullying poderia ser interrompido?

Alguém conhece um caso de alguém que desafiou um grupo em defesa de uma pessoa que sofria bullying?

Distribua uma cópia do texto da ONU sobre bullying e peça que alguém o leia em voz alta.

Inicie a aula seguinte explicando que ela tem o objetivo de discutir como as pessoas conseguem (ou não) agir de forma ética apesar da influência do grupo. Para isso, serão usados exemplos de bullying, que é uma situação muito comum nas escolas de Ensino Médio.

Divida a classe em grupos de até 7 alunos. Peça que discutam as Questões para Discussão a partir das histórias que os alunos presenciaram ou ouviram falar. Se os alunos tiverem realizado as entrevistas sugeridas no trabalho extraclasse, esta discussão será baseada nelas.

Em seguida, peça que alunos voluntários sintetizem para a classe as discussões do seu grupo. Encerre a aula destacando que:

Muitas vezes, o bullying parece leve, mas na verdade é bastante forte por ser reiterado. As consequências podem ser brutais, pois afetam a autoestima e a vontade de frequentar a escola.

O bullying com fundamento preconceituoso é extremamente frequente. Racismo, sexismo e homofobia, por exemplo, são frequentemente expressos por bullying. Esse tipo de prática, além de antiética, é ilegal e contraria os direitos humanos.

Ética como tema do indivíduo e da sociedade

Ética como um desafio do Estado brasileiro

Base conceitual

ATIVIDADE 3

• A minha ética e a ética do grupo

• Estimular os jovens a refletir sobre o bullying e a ética, incluindo a influência dos colegas e a sua autonomia para agir de acordo com a sua ética.

Ética como tema do indivíduo e da sociedade

Ética como um desafio do Estado brasileiro

Base conceitual

• A minha ética e a ética do grupo

• Estimular os jovens a refletir sobre o bullying e a ética, incluindo a influência dos colegas e a sua autonomia para agir de acordo com a sua ética.